Akademik ve bilimsel Almanca (wissenschaftliche Sprache) yalnızca ağırlaştırılmış bir söz dağarcığı meselesi değildir; bir metinden öznelliği söküp ona nesnel, doğrulanabilir bir nitelik kazandırmak için tasarlanmış tutarlı bir üslup tercihleri dizgesidir — bunu konuşma dilinden, hatta sıradan resmî yazıdan en keskin biçimde ayıran özellik budur. İlk ve en önemli kural, mümkün olan her yerde birinci tekil şahıs zamiri ich'ten kaçınmaktır; çünkü bilimsel çalışmanın tek bir bireyin görüşüne değil, ilkesel olarak herhangi bir araştırmacının ulaşabileceği bulgulara dayandığı varsayılır. Ich habe untersucht ("araştırdım") bu nedenle edilgen es wurde untersucht ("araştırıldı") ile, kişisiz zamir man ile ya da es lässt sich feststellen ("saptanabilir") ve es ist davon auszugehen ("şu varsayılmalıdır") gibi hazır kişisiz ifadelerle değiştirilir. Bu kayma, tam da hâlâ kişisel bir sesle yazan bir öğrenciyi, bilimin sesiyle yazan bir araştırmacıdan ayıran şeydir.
İkinci sütun terimsel kesinliktir: her kavram kullanılmadan önce tanımlanır ve genel, çok amaçlı sözcükler yerine tek bir açıkça sınırlanmış anlama sahip sözcükler yeğlenir. Her işe yarayan sagen ("söylemek") yerine yazar, amaçlanan kesin nüansa göre äußern, darlegen ya da feststellen seçer — bir görüş dile getirmek, bir sav sunmak ya da bir bulgu saptamak. Üçüncü sütun sözcüksel çeşitliliktir: bir paragraf boyunca aynı yalın fiili yinelemek bir üslup zayıflığıdır, bu yüzden yazarlar kesin yakın eşanlamlılar arasında dönüşümlü kullanır; bu, doğrudan işlev fiili yapılarıyla (Funktionsverbgefüge) örtüşür, çünkü eine Analyse durchführen ("bir çözümleme gerçekleştirmek") resmî akademik bir bağlamda yalın fiil analysieren'den üslup açısından daha güçlü okunur.
Dördüncü sütun, bir savın akışını düzenleyen mantıksal bağlayıcılardır: ekleme için darüber hinaus, ferner ve zudem; karşıtlık için jedoch, hingegen ve indessen; sonuç için folglich, demnach ve mithin; açıklama için d. h., nämlich ve beispielsweise. Bu bağlayıcılar gündelik karşılıkları olan aber/weil/deshalb'den daha kesindir, çünkü tam mantıksal ilişkiyi belirtirler — zorunlu sonuç, açıklama ya da kısmi karşıtlık.
İleri düzey öğrenciler arasında en sık görülen hata, üslup düzeylerini karıştırmaktır: kesin, edilgen çatılı akademik bir cümle yazmak ve ardından paragrafı ich denke ("bence") ile kapatarak henüz kurulmuş olan üslup tutarlılığını bozmak. Bir cümlenin ilk sözcüğünden sonuncusuna dek tek bir üslup düzeyini sürdürebilmek, bir metnin gerçekten akademik mi yoksa yalnızca zor sözcüklerle doldurulmuş sıradan bir düzyazı mı olduğunu belirleyen şeydir.